-
11
-
Lecture1.1
-
Lecture1.2
-
Lecture1.3
-
Lecture1.4
-
Lecture1.5
-
Lecture1.6
-
Lecture1.7
-
Lecture1.8
-
Lecture1.9
-
Lecture1.10
-
Testas1.1
-
Išankstinės nuostatos ir stereotipai: savianalizės ir įsivertinimo reikšmė
Mus supantis pasaulis daro mums įtaką, tuo pačiu formuoja nuostatas, susijusias su mūsų požiūriu į asmenis su negalia. Remiantis Pasaulio Sveikatos Organizacijos (Pasaulinė ataskaita apie neįgalumą6), žmonių su negalia situaciją netgi šiandien lemia stereotipai, išankstinės nuostatos ir įsitikinimai, paplitę tarp negalios neturinčių asmenų.
Kaip mes galime atpažinti išankstinius nusistatymus savo atžvilgiu ar mūsų pačių elgesį lemiančius stereotipus? „Išankstinės nuostatos yra nepagrįstas ar neteisingas (dažniausiai neigiamas) požiūris į individą, pagrįstas tik asmens priklausymu socialinei grupei. Pvz., asmuo gali turėti išankstinį nusistatymą dėl tam tikros rasės ar lyties ir pan. (Pvz., seksistas).7
Stereotipo apibrėžimas yra „… fiksuotas, per daug apibendrintas įsitikinimas apie tam tikrą žmonių grupę ar klasę“ (Cardwell, 1996). Pavyzdžiui, baikeriai „Pragaro angelai“ rengiasi odiniais drabužiais.
Vienas stereotipo pranašumų yra tai, kad jis suteikia mums galimybę greitai reaguoti į situacijas dėl galbūt jau turėtos panašios ankstesnės patirties. Esminis trūkumas – jis verčia mus ignoruoti skirtumus tarp asmenų; manyti apie žmones tai, kas gali būti netiesa (t. y. padaryti apibendrinimus).
Stereotipus paprastai naudojame kaip būdą supaprastinti savo socialinį pasaulį. Jie sumažina informacijos apdorojimo (t. y. mąstymo) kiekį, kurį turime atlikti sutikę naują žmogų.
Stereotipizuodami padarome išvadą, kad žmogus turi daugybę savybių ir sugebėjimų, kuriuos mes manome turint visus tos grupės narius. Stereotipai lemia socialinį skirstymą į kategorijas, o tai yra viena iš išankstinio nusistatymo (t. y. „jų“ ir „mūsų“ mentaliteto) priežasčių, dėl kurių atsiranda (ne)priklausomybė vienai ar kitai grupei.8
„Stereotipai daro įtaką žmonių, neturinčių negalios, reakcijai į neįgalius žmones. Pvz., bendraujant su negalią turinčiu asmeniu pasirenkamas bendravimo su vaiku stilius, laikoma, kad žmonės su negalia yra nesavarankiški ir nekompetentingi. Tačiau iš tikrųjų žmonės su negalia yra tokie pat kaip visi kiti, turintys stipriąsias ir silpnąsias puses“. (www.disabledlives.blogspot.com) |
Kodėl taip atsitinka? Yra žinoma, kad vaikai ima suprasti tam tikras nuostatas jau sulaukę trejų metų. Fizinius bruožus – plaukų spalvą, ūgį, svorį ir t.t. jie gali atskirti dar anksčiau. Ikimokyklinio amžiaus vaikai, įtakojami aplinkinių požiūrio, jau gali priskirti tam tikras savybės kažkurios odos spalvos ar lyties asmenims. Mūsų pačių įgyta patirtis formuoja požiūrį į skirtumus ir gali tapti mūsų išankstinių nusistatymų ir stereotipų modeliavimo pagrindu. Taigi, tinkamų paslaugų žmonėms, turintiems specialiųjų prieigos poreikių, pradžia turėtų būti jūsų pačių / komandos identifikavimas – kaip mes juos matome?
INDIVIDUALI PRAKTINĖ UŽDUOTIS. ŽMOGAUS SU NEGALIA PORTRETAS
Tikslai:
Pagalvoti ir aptarti, kaip mes įsivaizduojame žmogų su negalia, koks yra skirtingų žmonių požiūris į žmones su negalia.
Išsiaiškinti individualų požiūrį į žmogų su negalia.
Trukmė: 10 – 15 min.
Priemonės: užduoties aprašymas, popieriaus lapas (-ai), flomasteriai, kitos rašymo priemonės.
Individuali užduoties dalis.
Jūs dirbate turizmo informacijos centre. Jūs sužinote, kad rytoj į Jūsų įstaigą atvyks žmogus su negalia. Aptarnauti jį turėsite Jūs. Pagalvokite 5 min. įsivaizduodami, koks žmogus ateis. Pasistenkite pateikti kuo išsamesnį to žmogaus apibūdinimą: kaip jis atrodo, koks amžius, kokia negalia, kokios jo teigiamos ir neigiamos asmeninės savybės, kaip jis bendraus su Jumis.
Grupinė užduoties dalis.
Atlikdami užduotį klasėje/ grupėje pristatykite savo žmogaus su negalia aprašymą, išklausykite kitų pristatymus.
Ant stendinio popieriaus galima surašyti grupės statistiką: kiek kartų buvo įsivaizduojamas neįgalus vyras/ moteris; kokie amžiaus intervalai; kokia negalia; kokia išvaizda; kokios asmeninės savybės; bendravimo su Jumis stilius.
Klausimai užduočiai aptarti:
- Ar žmogų su negalia apibūdinote, remdamiesi savo patirtimi, ar tik įsivaizdavote?
- Kokie jausmai apėmė bandant sau/grupei apibūdinti klientą su negalia?
- Kokios teigiamos savybės ar bruožai priskiriami žmogui su negalia? Kiek tokių savybių?
- Kokios neigiamos savybės ar bruožai priskiriami žmogui su negalia? Kiek tokių savybių?
- Koks Jūsų/ grupės narių požiūris į žmogų su negalia atsiskleidžia?
Pažiūrėkite ir aptarkite šį video: ar jis atitinka Jūsų aprašytą kliento stereotipą? (anglų k.)
Papildomi šaltiniai diskusijai:
Medijoje naudojami stereotipai, susiję su negalia: (anglų k.): https://www.hwns.com.au/about-us/blog/run-forest-run-disability-stereotypes-in-the-media/
Kaip žmonės, turintys specialius prieigos reikalavimus – negalią, įveikia stereotipus ir išankstines nuostatas (anglų k.):
Oficialiose žmonių / jų tėvų su negalia asociacijų svetainėse galite rasti daug informacijos apie mitus ir faktus, kurie daro įtaką mūsų mąstymui apie žmones su negalia, pvz. (anglų k.):
https://www.ds-int.org/myths-and-facts
Lietuvių k. https://galingi.lt/autizmas/mitai-ir-faktai-apie-aspergerio-sindroma/)
Įvertinę savo turimas išankstines nuostatas ir stereotipus, kuriuos siejate su specialiųjų poreikių turinčiu asmeniu, padėsite pamatą šių stereotipų atsisakymui. Tam pasitarnaus Jūsų jau turimos žinios apie apibendrintas specialiųjų poreikių grupes (2 modulis) bei gebėjimas rūpestingai ir atidžiai atsižvelgti į kiekvieno kliento turimas galias ir negalias bei poreikius, žinios apie tinkamo tiesioginio kontakto bendraujant su įvairių specialių poreikių turinčiais asmenimis ypatumus. Toliau temoje juos aptarsime plačiau.
Ką sakyti?
Kaip sakyti?
Kodėl sakyti?
6 Pasaulinė ataskaita apie neįgalumą: https://www.who.int/disabilities/world_report/2011/accessible_en.pdf, https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/70670/WHO_NMH_VIP_11.01_lit.pdf;jsessionid=16C678EA6256293773F505734F6C1A6E?sequence=64